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I bambini di Cisterna sono molto fortunati. Abitano in un paese  ricco di stimoli, fonti  per lo sviluppo di percorsi didattici: il museo etnografico, i monumenti, il bosco dei Bambini e della Costituzione, i sentieri… e sono inseriti in una comunità che dà la propria disponibilità per esaudire ogni richiesta proveniente dalla scuola. Vi sono persone che spesso prestano il loro tempo gratuitamente, al servizio dei bambini. Una di queste è Gemma Gallino, che ogni anno dedica un po’ del suo  tempo  ai bambini, realizzando laboratori more…

Gli alunni della cl. 5^ della Scuola Primaria di Cisterna d’Asti all’interno del percorso Matecomusei durante la grande festa conclusiva nel Castello di Cisterna d’Asti il 13 giugno 2010 hanno proposto un laboratorio il cui obiettivo era la realizzazione di un metro cubo. Durante i giorni precedenti a scuola hanno costruito con il cartone rigido un parallelepipedo di 900 decimetri cubi di volume, poi hanno preparato 100 sagome di cartoncino per la realizzazione di un cubo di 1 decimetro cubo di volume da far costruire e successivamente incollare sul supporto predisposto.
Lo scopo del lavoro è stato quello di completare con i cubetti la costruzione di un metro cubo, sperimentando così fattivamente l’effettiva ampiezza del metro cubo e del decimetro cubo. Tutti hanno partecipato con entusiasmo, anche i più piccoli aiutati dalle mamme, e l’obiettivo …… è stato raggiunto!!!!!!!

Domenica 13 giugno 2010 il Museo Arti e Mestieri di un Tempo di Cisterna d’Asti ha fatto da palcoscenico delle feste per un’iniziativa che ha visto la matematica come grande protagonista.

Quest’ ultima, spesso bistrattata e definita come noiosa e ostica, in quest’ occasione ha avuto modo di dimostrare che, al contrario, può essere una fonte di allegria e anche uno strumento per esprimere la propria creatività.

L’ iniziativa era inserita all’ interno del progetto “MATECOMUSEI”, promosso dalla Rete Museale Roero Monferrato, dall’ Ecomuseo delle Rocche, dal Polo Cittattiva per l’ Astigiano e l’Albese – Direzione Didattica di S. Damiano d’Asti e dall’ Istituto Comprensivo di Canale con lo scopo di promuovere la matematica non solo come ambito disciplinare ma come strumento critico per la cittadinanza attiva.

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Con l’ arrivo della PRIMAVERA anche per noi parte il Progetto ” ORTO IN CONDOTTA”.
Il nostro compito sarà quello di coltivare una parte del terreno a disposizione.
Per prima cosa misureremo il CONFINE del nostro orto.
Ma…  che cosa significa            MISURARE?

 LE NOSTRE IPOTESI

Tracciare delle righe per capire qual è la lunghezza di qualcosa. (Riccardo)

Trovare l’altezza di un oggetto. (Tommaso M. e Jennifer)

Prendere un righello e contare i quadretti. (Klaudia)

Trovare le dimensioni di un foglio. (Martina)

Trovare l’altezza di una persona. (Tommaso C.)

Trovare l’altezza e la larghezza di un oggetto. (Irene e Carlotta)

Trovare quanto è grande un oggetto. (Elena e Paolo)

Trovare la lunghezza di un oggetto. (Lucia ed Alfredo)

Trovare la lunghezza di un banco. (Gaja)

Contare i quadretti”. (Luca)

Trovare quanto sono lunghi i lati di un oggetto. (Arianna ed Endri)

Trovare il peso di un oggetto”. (Lorenzo)

Prendere il metro e avvolgere l’oggetto di cui vuoi sapere la misura”. (Simone)

CLASSE 2° B

 

 Vedere le grandezze. ( Milena e Ivan )Calcolare il peso. ( Taha ) 

Vedere quanto è lungo un oggetto. ( Irene )

Descrivere l’orto. ( Lamya )

Vedere le altezze. ( Stefan )

Contare se è piccolo o grande un oggetto. ( Sara )

Vedere le lunghezze. ( Marco)

Calcolare i minuti che una piantina impiega a crescere.( Vera e Ronny)

Calcolare le lunghezze e le larghezze. ( Filippo)

Non so! ( Melissa, Andrea, Valentina, Federico, Gaia, Francesca, Ana Marjia, Veronica, Alexandra, Martina, Edoardo)

CLASSE 2° C 

 

 

 

 

 

 

Usare il metro ( Cristina)

Provare a vedere quanto è lungo un oggetto ( Anna)

Anche provare a vedere quanto è grosso un oggetto ( aggiunge Samuele)

 Saper quanto è alta una cosa ( Laura)

Analizzare con gli occhi quanto spazio hai ( Miriam)

Sapere quanto sono grande ( Gaia)

Guardare quanto è corto o lungo un oggetto ( Lorena)

Misuri quanto è lungo o alto ( Simone)

Saper gli spazi che si hanno a disposizione ( Amalia)

Sapere l’ altezza di una casa ( Melissa e Andrea)  

 

AL LAVORO CON… CUBITO, PASSO, PIEDE E BRACCIA APERTE 

 

 

 

 

 

 

Abbiamo misurato il confine del nostro orto, utilizzando misure arbitrarie

la spanna

il cubito

braccia aperte

il palmo